Επιμορφωτικό Πρόγραμμα για καθηγητές ΠΕ4 και ΠΕ02 του νομού Ρεθύμνου

“Αξιοποίηση του Διαδραστικού Πίνακα στη Διδασκαλία: Πολυμεσικές Εφαρμογές και Διαδίκτυο, μέσα από Διαθεματικές Προσεγγίσεις”

 

 

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

 

1) ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1.1 Τίτλος Εκπαιδευτικής Δραστηριότητας Αποτυπώνει τον σκοπό και θα προσδιορίζει την αρχική μορφή και το περιεχόμενό της. …………………………………………………………………………………………………

1.2 Δημιουργός/-οι Ονοματεπώνυμο: …………………………………………………………………………   Πατρώνυμο: …………………………………………………………..…………………….   Σχολείο που υπηρετεί (τις περισσότερες ώρες): ……………………………………     E-mail: ………………………………………………………………………………………

1.3 Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Γνωστικό/-ά αντικείμενο/-α της Εκπαιδευτικής Δραστηριότητας:  (π.χ. Βιολογία Γ Γυμνασίου/ Ιστορία Α Γυμνασίου) ……………………………………………………… Ιδιαίτερη Περιοχή του γνωστικού αντικειμένου (π.χ. ενότητα οικολογία, τροφικές πυραμίδες/Μινωικός Πολιτισμός). ……………………………………………………………………………………………….. Συμβατότητα με το ΑΠΣ & το ΔΕΠΠΣ. (σε ποια ενότητα του ΑΠΣ εντάσσεται ο κεντρικός άξονας του θέματος και ποια είναι η σχέση του με το ΔΕΠΠΣ) ………….. ………………………………………………………………………………………….……. Στόχοι της διδακτικής ενότητας στην οποία αναφέρεται η εκπαιδευτική δραστηριότητα, όπως αυτοί γράφονται στο βιβλίο του καθηγητή …………………………………………………………………….…………………………. ………………………………………………………………………………………….…….

1.4 Βαθμίδα Εκπαίδευσης / Τάξεις στις οποίες θα το εφαρμόσατε Α. Βαθμίδα εκπαίδευσης στην οποία αφορά η Εκπαιδευτική Δραστηριότητα: Γυμνάσιο                                          Λύκειο Β. Τάξη ή τάξεις στις οποίες θα το εφαρμόσετε ………………………………………………………………………………………….. Υπήρξε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς;    ΝΑΙ                   ΟΧΙ Υπήρξε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς που παρακολουθούν αυτό το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα;    ΝΑΙ                   ΟΧΙ Αν ναι, γράψτε τις ειδικότητές τους (πχ ΠΕ04-04, ΠΕ02) ………………………………………………………………………………………….…….

1.5 Σκοπός & Στόχοι της Εκπαιδευτικής Δραστηριότητας Οι διδακτικές πρακτικές είναι στοχοκεντρικές. Ο γενικός σκοπός της διδακτικής πρακτικής και οι επιμέρους στόχοι εξαρτώνται από τη θεωρητική προσέγγιση που υποστηρίζει ο κάθε εκπαιδευτικός και την προσωπική του θεωρία για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Αυτοί είναι που καθορίζουν τον τύπο της δραστηριότητας και το περιεχόμενό της. Γενικός Σκοπός……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… Επιμέρους Στόχοι ως προς το γνωστικό αντικείμενο και ως προς τη μαθησιακή διαδικασία. …………………………………………………..………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..

2)    ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

2.1 Γενική Περιγραφή Εκπαιδευτικής Δραστηριότητας -  Περιγράφεται το θεωρητικό, παιδαγωγικό και μεθοδολογικό πλαίσιο. - Γίνεται αναλυτική περιγραφή της δραστηριότητας   ………………………………………………………………………………………………..   ………………………………………………………………………………………………..

2.2 Φύλλο Εργασίας Το φύλλο εργασίας μπορεί να δοθεί στους μαθητές σε ψηφιακή ή έντυπη μορφή, ως οδηγός πραγματοποίησης της δραστηριότητας.   ………………………………………………………………………………………………..   ………………………………………………………………………………………………..

2.3 Απαιτούμενη Υλικοτεχνική Υποδομή   Στην ενότητα αυτή γίνεται αναφορά στην απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή για την υποστήριξη της δραστηριότητας. Αναφέρονται εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδικτυακά περιβάλλοντα και συστήματα που μπορεί να χρησιμοποιήθηκαν, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πηγές, βιβλία, άρθρα κλπ.   ………………………………………………………………………………………………..   ………………………………………………………………………………………………..